Памперсы, детские садики и т.д. (2/2) / Вирішення побутових проблем

В ответ на:

В ответ на:

От коллектива никуда ребёнок не денется, нет необходимости ставить это во главу угла.

ИМХО в том-то и дело, что денется. 2 часа в день в группе на занятиях под указкой педагога не есть "общение в коллективе". Свободные игрища - вот, где начинается коллектив. Сначала приходит понимание, что правильное общение приводит к лучшим результатам. Потом приходит умение общаться. К сожалению, нужно отметить, что в этой жизни именно коммуникабельность оказывается не менее важным, чем знания и опыт. Это и так называемая "работа в команде", и общение с начальниками-клиентами. Чем сильнее разовьешь, тем быстрее и легче получишь результат. 30 детишек в одной группе - это, конечно, перебор, но 10-15 на одного воспитателя имхо нормально. Все имхо.

В общем, когда домашний ребенок приходит в школу, он как правило получает шок, и когда садиковкие дети учатся читать и писать, домашний учится коммутировать с другими, получает немало комплексов. А преподаватель вместо того что бы вести коллектив начинает возится с теми проблемами которые появляются именно с этим дитем. Моя матушка преподаватель младших классов, и расстройств о таких детях я наслушалась не мало. У меня двое. Старший, которому 8, пошел в сад после 4х лет. Младший пошел когда не было трех. Ресультат - младший строит обороты речи лучше уже сейчас, и намного более коммуникабелен . Младшему 5.

es2 | V.I.P

Re: И про остальное:

[Re: elia] 3 ноября 2005 в 17:02

В ответ на:

Лично мне непонятно - респираторкой болел редко. Да и дело не в качестве учебы - если в детстве тебе привили тягу к знаниям, то ты будешь к ним тянуться, а если нет, то никакие орды нянь с репетиторами человека из тебя не сдлеают.

К сожалению, стандартная советская школа, точнее, методика преподавания, не может и не дает тяги к знаниям. Скорее наоборот. Те дети, которые, все-таки, тянутся к знаниям, делают это не благодаря, а вопреки школе.

P.S. Под "стандартной советской" понимается, в том числе, и современная украинская школа, которая использует ту же методику преподавания.

es2 | V.I.P

Re: Таки напрасно.

[Re: Traveler] 3 ноября 2005 в 17:23

В ответ на:

Наверное самое худшее, что могут делать родители для детей, это чрезменая опека, оберегание от всех неприятностей и опасностей.

Абсолютно согласен.

В ответ на:

В садике ребенок переболеет многими болезнями, "познакомится" с многими алергенами. Я не видел ни одного сельского ребенка с алергией. Зато мой одноклассник, воспитанный дома, явное пособие как не нужно поступать.

На самом деле проблема не в "домашнее воспитание" vs "садиковское", а излишняя забота о чистоте и массовое применение бактерицидной бытовой химии. Дома просто эти условия, обычно, жестче выполняются, в садике полегче, а уж в селе - тем более. Такие условия приводят к тому, что ребенок мало сталкивается с незнакомыми инфекциями и имунная система просто не проходит необходимый тренинг и "отладку", а потом, когда ребенок попадает в новую среду, имунная система часто дает гипертрофированую (то есть аллергическую) реакцию.

P.S. Вспомнилось: "первому соску кипятят, второму - обдают кипятком, а если соску третего грызет собака, то это его забота ее отобрать"

Кинжальный прострел | IesuiT

Re: И про остальное:

[Re: elia] 3 ноября 2005 в 18:06

В ответ на:

Лично мне непонятно - респираторкой болел редко

Тогда поясню: то время, что преподаватель тратит на дисциплину и опрос я тратил на изучение, в результате за 2-3 недели уходил вдвое вперёд.

В ответ на:

Да и дело не в качестве учебы - если в детстве тебе привили тягу к знаниям, то ты будешь к ним тянуться, а если нет, то никакие орды нянь с репетиторами человека из тебя не сдлеают

Согласен. Но в садике ко всем относятся одинаково, а тяга к знаниям разная. Потому что это прививается дома.

В ответ на:

Независимо от того, что ему заложили мамы/папы/бабушки/няни ему все равно надо будет жить и расти в коллективе. Те же логопедические проблемы у маленьких в основном появляются из-за всяких там "сюскающих" и лечаться, реально, только в коллективе (есть такие спеуиальные садики) - индивидуалка тут почти не проходит.

Про логопедические проблемы не могу сказать - не сталкивался (да у нас никто никогда и не сюсюкал), а вот для иммунной и коммуникативной адаптации считаю вполне достаточно тех общественных занятий, которые мы посещаем, для этого не обязательно проводить по 10 часов в садике. От коллектива никуда ребёнок не денется, нет необходимости ставить это во главу угла.

Кинжальный прострел | IesuiT

Re: Ну тогда уточним понятия:

[Re: elia] 3 ноября 2005 в 18:11

В ответ на:

Я оба эти пункта объединяю под понятием "садик".

Схожесть только внешняя, уровень подготовки очень разный.

artem_sv30 | опытный писатель

Re: И про остальное:

[Re: Кинжальный прострел] 3 ноября 2005 в 18:32

В ответ на:

От коллектива никуда ребёнок не денется, нет необходимости ставить это во главу угла.

ИМХО в том-то и дело, что денется. 2 часа в день в группе на занятиях под указкой педагога не есть "общение в коллективе". Свободные игрища - вот, где начинается коллектив. Сначала приходит понимание, что правильное общение приводит к лучшим результатам. Потом приходит умение общаться. К сожалению, нужно отметить, что в этой жизни именно коммуникабельность оказывается не менее важным, чем знания и опыт. Это и так называемая "работа в команде", и общение с начальниками-клиентами. Чем сильнее разовьешь, тем быстрее и легче получишь результат. 30 детишек в одной группе - это, конечно, перебор, но 10-15 на одного воспитателя имхо нормально. Все имхо.

elia | и.о. пользователя

Re: И про остальное:

[Re: Кинжальный прострел] 3 ноября 2005 в 18:39

В ответ на:

Согласен. Но в садике ко всем относятся одинаково, а тяга к знаниям разная. Потому что это прививается дома.

Точно так же одинаково относятся в школе и в ВУЗе. Но мы же не оспариваем необходимость посещения сих учебных заведений?
В основном тягу к знаниям прививают родители. Но иногда за них это делает садик или школа. И почти никогда это не делает няня.

В ответ на:

а вот для иммунной и коммуникативной адаптации считаю вполне достаточно тех общественных занятий, которые мы посещаем, для этого не обязательно проводить по 10 часов в садике. От коллектива никуда ребёнок не денется, нет необходимости ставить это во главу угла.

Регулярно общаться и жить в коллективе - это разные вещи. Вот именно неизбежность коллектива и заставляет обкатывать ребенка в нем с 3-х лет, а не с 7-ми.

В ответ на:

Тогда поясню: то время, что преподаватель тратит на дисциплину и опрос я тратил на изучение, в результате за 2-3 недели уходил вдвое вперёд.

Но только преподаватель имеет возможность поставить более-менее объективную оценку качеству приобретенных знаний. Очень многое зависит от преподавателя в учебных заведениях (один может нас "строить" пол урока (пары), а у другого сами сидим открыв рты), от начальника на работе и т.д.

Главное не подпускать к взращиванию бабушек - они меряют тяготы младенческой жизни своими критерями, которые уже безнадежно устарели - большинство бабушек кутают внуков, не вытаскивают на погулять в плохую погоду, рано дают сладости и т.д. - их детство было намного тяжелее нашего, да и нас растили в намного более худших условиях чем сейчас.

Кинжальный прострел | IesuiT

Re: И про остальное:

[Re: elia] 3 ноября 2005 в 19:28

В ответ на:

Точно так же одинаково относятся в школе и в ВУЗе. Но мы же не оспариваем необходимость посещения сих учебных заведений?
В основном тягу к знаниям прививают родители. Но иногда за них это делает садик или школа. И почти никогда это не делает няня.

Я тоже не оспариваю необходимость посещения школы и ВУЗа. Эти институты существуют давно и прошли испытание многими поколениями. Детский же садик явление относительно новое, домашнее воспитание было свойственно русской интеллигенции периода до исторического материализма и ни уровень коммуникативности, ни, тем более, уровень знаний от этого не страдал. Про няню согласен, хотя это вопрос подбора кадров и контроля качества работы.

В ответ на:

Но только преподаватель имеет возможность поставить более-менее объективную оценку качеству приобретенных знаний. Очень многое зависит от преподавателя в учебных заведениях (один может нас "строить" пол урока (пары), а у другого сами сидим открыв рты), от начальника на работе и т.д.

Я всё же говорил о краткосрочном отрыве, а не об индивидуальном обучении вообще.

В ответ на:

Главное не подпускать к взращиванию бабушек - они меряют тяготы младенческой жизни своими критерями, которые уже безнадежно устарели - большинство бабушек кутают внуков, не вытаскивают на погулять в плохую погоду, рано дают сладости и т.д. - их детство было намного тяжелее нашего, да и нас растили в намного более худших условиях чем сейчас.

Мне кажется, что у Вас нет бабушки. Уж очень книжный образ. Ничего из вышеописанного к моей тёще применить нельзя. К тому же я сильно сомневаюсь, что детство дочери высокопоставленного партийного работника (в её случае) или детство в генеральской семье (мой вариант) было сильно хуже нынешнего положения вещей. Разница, пожалуй, в технической стороне - телевизор, компьютер.

Я думаю, что человеческие критерии вечны и не меняются из поколения в поколение. Это нам просто кажется, что мы делаем что-то новое.

Памперсы, детские садики и т.д. (2/2)

Памперсы, детские садики и т.д. (2/2)

Додаткова інформація

Модератор: